Vídeo Turma da Mônica - Economizar Água

Música Planeta Água - Guilherme Arantes

PLANO DE AULA

Autor: Francisca das Chagas Caldas de Medeiros

Unidade Escolar: Escola Municipal de Nossa Senhora

Estrutura curricular: ensino fundamental I

Componentes curriculares: História - Sítios Arqueológicos

                Geografia – Vegetação

                Língua Portuguesa – Produção de textos

                Artes – Escrituras Rupestres

Tema: Passeando pelo campo

Dados da aula:

O que o aluno poderá aprender com essa aula?

Valorizar os locais em que a presença humana se fez presente antes e durante a colonização do nosso município.

Observar com respeito os registros (escrituras rupestres) deixados pelos nossos antepassados nos sítios arqueológicos.

Reconhecer  a importância da preservação dos sítios arqueológicos

Identificar a vegetação característica do município.

Produzir textos baseados nos relatos ouvidos.

Duração das atividades:

8 aulas de 50 minutos

   

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno:

Habilidades de observar, coletar, organizar e registrar informações adquiridas durante o estudo.

Estratégias e recursos da aula

Atividade 1

Fundamentação teórica.

Visita ao Povoado Totoró.

Observação in loco, acompanhada de uma breve exposição sobre os acontecimentos vividos pelos nossos antepassados.

Registros através de anotações e fotografias realizados durante o passeio.

Atividade 2

Relato do que foi observado durante o passeio.

Desenvolvimento da linguagem verbal através de debates em sala de aula.

Exposição de fotos ou desenhos;

Produção de textos ilustrados a partir dos ambientes visitados.

Recursos complementares

Materiais didáticos.

Textos sobre a história de Currais Novos.

Leituras informativas.

Avaliação:

A avaliação dar-se-á através da participação do aluno considerando: a forma como articula as idéias, a qualidade e clareza de manifestação verbal e os registros de suas conclusões.

CONCEITUANDO

Currículo é um programa de ensino que abrange as atividades desenvolvidas dentro da escola. È um guia para os encarregados de seu desenvolvimento, um instrumento útil para orientar a prática pedagógica, uma ajuda para o professor.

Projeto é um instrumento que serve para pensar o futuro. Permite expressar nossa vontade, seja individual ou coletiva.

É uma construção que se concretiza a partir de uma descrição de um conjunto de atividades organizadas cuja realização consiste em alcançar os objetivos.

         O planejamento de ações educativas deve ser realizado da mesma maneira que se planeja algo em nossa vida. Por isso que o uso de projetos em sala de aula exige um envolvimento muito grande de todos e supõe algo mais do que apenas assistir e ministrar aulas.

         As aulas realizadas através de projetos podem ser interdisciplinar, o que favorece a interação entre os conhecimentos que irão adquirir com os conteúdos proposto.

Tecnologia é um recurso que ajuda e facilita o trabalho docente, tanto dentro como fora da escola, e permite aos estudantes o uso como fonte de pesquisa para ampliação dos seus conhecimentos.

Por ser uma forma atrativa de estudo leva o aluno a assimilar com mais facilidade o conteúdo trabalhado, uma vez que está diante de um recurso tecnológico interessante e inovador.

Nesse caso a tecnologia se torna um grande aliado do professor, por atingir resultados significativos em relação a sua prática e consequentemente na aprendizagem do aluno.

No entanto não podemos esquecer quando Moran fala que nossa mente é a melhor tecnologia, infinitamente superior em complexidade ao melhor computador, porque pensa, relaciona, sente, intui e pode surpreender.

Entrevista: “Os desafios da linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola.” - Pedro Demo

Entrevista: “Os desafios da linguagem do século XXI para a aprendizagem na escola.” - Pedro Demo

            Em entrevista Pedro Demo fala que a Escola precisa acompanhar os avanços tecnológicos, pois lá fora a criança está em contato direto com ela. Seja em casa ou em lan house .

            Elas utilizam celular, computador, acessa a internet e jogos eletrônicos que permitem trocar informações, interagir com o mundo, passando a gostar menos da escola, porque ela não oferece um ambiente em que possa está aprendendo e se preparando para os desafios do século XXI.

            O mercado de trabalho atual exige profissional que saiba fazer uso dessas tecnologias. Portanto a Escola precisa está preocupada em preparar esse profissional. Primeiro precisa capacitar seus professores para utilizarem essas tecnologias nas suas atividades docentes. É necessário um aprendizado contínuo.

            Porém esse é o desafio. Pois segundo Pedro Demo as mudanças só entram na escola se entrarem pelo professor – ele é a figura fundamental.

Reflexão – Contextualizando a Mudança: da Teoria à Prática

Reflexão – Contextualizando a Mudança: da Teoria à Prática

         Estamos em uma sociedade que exige a todo o momento o professor está refletindo e repensando na sua prática. Essa reflexão é importante, pois nos proporciona momentos de mudança significativa e crescimento pessoal.

Na minha de sala de aula procuro sempre abrir espaço para os alunos colocarem as dúvidas, trocar as idéias e dar sugestões que possam enriquecer aulas futuras. Acontece o ouvir e falar.

Penso que uma aula para ser proveitosa e acontecer aprendizado é necessário existir canais de comunicação constante entre alunos e professor.

Para acontecer essa comunicação é preciso incentivar os alunos, com projetos instigantes, com temas relacionados a sua realidade e os conhecimentos previamente adquiridos.

Uma boa sugestão para essa prática é fazer uso das novas tecnologias, tanto em sala de aula como fora dela. A pesquisa on-line, por exemplo, favorece a ampliação dos conteúdos trabalhados em sala e pode ser desenvolvida individual ou em grupo, ao vivo, durante a aula ou fora dela.

O uso da internet aumenta significativamente a motivação, o interesse e a comunicação com os alunos e a deles entrem si. Com isso trazem mais sugestões, dúvidas e muitas novidades para ser discutidas em a sala de aula.

É importante integrar a internet com outras tecnologias como vídeos, televisão, jornal, livros e revistas. Integrar o novo com as técnicas convencionais também contribui para o sucesso e a construção da aprendizagem. 

CONCEITUANDO

              Wikipédia é uma enciclopédia on line, livre contendo informações diversas que podem ser escritas, modificadas e ampliadas por pessoas de qualquer parte do país e tenha acesso à internet.

Wikcionário é um dicionário livre, completo, contendo palavras com definições, significados e descrições em idiomas variados, onde cada usuário se torna um colaborador em potencial para a sua elaboração.

Resumo do texto “Num mundo wiki, uma escola idem – Parte 1" de Jaime Balbino

UNIDADE II – INTERNET, HIPERTEXO E HIPERMÍDIA

TURMA: NTE - DIRED

TUTORA : Paula Edilma da Silva Lima

CURSISTA:Francisca das Chagas Caldas de Medeiros

Atividade 2.11

SÍNTESE DO TEXTO

“Num mundo wiki, uma escola idem – Parte 1" de Jaime Balbino

                        O autor Jaime Balbino apresenta em seu texto esclarecimentos sobre a Wikipédia, essa ferramenta contemporânea de grande valia e que os professores precisam utilizá-las como auxílio na sua prática pedagógica.

            De acordo com o autor ela é uma dentre as ferramentas desenvolvidas pelas comunidades de software livre que valoriza um modelo organizado de gestão colaborativa de documentos composto. É uma enciclopédia mundial que qualquer pessoa pode ler, modificar, acrescentar, retirar, corrigir ou atualizar com as últimas informações do momento.

            Possui uma estrutura simples de edição e formatação que torna a sua criação fácil e prazerosa até para os iniciantes. É composta por um grupo de pessoas que vivem e interpreta o mundo através da linguagem e expressa o seu conhecimento de forma competente e sintonizada com o outro.

            Segundo o autor não se pode ler um verbete da Wikipédia sem participar. Isso torna a leitura pobre e sem sentido. Por isso é necessário se tornar um autor para escrever, reescrever, ampliar ou melhorar um texto com assunto do seu interesse que considere importante para os outros ou simplesmente criar referências ou citar obras.

Pôster digital

REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

UNIDADE II – INTERNET, HIPERTEXO E HIPERMÍDIA

TURMA: NTE - DIRED

TUTORA: Paula Edilma da Silva Lima

CURSISTA: Francisca das Chagas Caldas de Medeiros

REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA

O trabalho foi desenvolvido com uma turma de 3º ano da Escola Municipal de Nossa Senhora, envolvendo as disciplinas de Ciências, Língua Português e Artes.

A necessidade para o desenvolvimento do projeto “Água, um líquido precioso”, é justificada pelo desperdício desse elemento tão importante para a vida no planeta durante o uso do bebedouro e do banheiro.

No primeiro momento, tomando como referência esse problema, falou-se como era o uso da água na escola. Após os relatos os alunos fizeram os registros.

Em seguida foi trabalhada a música Planeta água de Guilherme Arantes mostrando a importância da água para nossa sobrevivência. Nessa tarefa os alunos tiveram a oportunidade de criar desenhos maravilhosos para ilustrar a música.

Num segundo momento foi trabalhado o vídeo da Turma da Mônica – Economizar água, possibilitando ao aluno refletir sobre o desperdício de água e como devemos evitar que isso aconteça.

Este projeto foi bem aceito pelos alunos, uma vez que demonstraram interesse e dedicação na realização dos trabalhos. Aprenderam que é necessário evitar o desperdício da água quando faz uso dela na escola ou em casa, para garantir a continuidade da vida na Terra.

Observou-se no decorrer das atividades a construção gradativa do aluno de forma espontânea e agradável.

Projeto: Água, um líquido precioso

UNIDADE II – INTERNET, HIPERTEXO E HIPERMÍDIA

TURMA: NTE - DIRED

TUTORA: Paula Edilma da Silva Lima

CURSISTA: Francisca das Chagas Caldas de Medeiros

ATIVIDADE PRÁTICA PEDAGÓGICA

TEMA: ÁGUA, UM LÍQUIDO PRECIOSO

ALUNOS ATENDIDOS: 3º ano

DURAÇÃO: Três aulas

TURNO: matutino

ESTABELECIMENTO DE ENSINO: Escola Municipal de Nossa Senhora

JUSTIFICATIVA:

Existe uma canção popular que diz “Terra planeta água”, significa que temos uma imensidade de água em nosso planeta, e nele vemos brotar a vida, dela tiramos o sustento para a vida, em todas as dimensões.

Embora a água represente a maior parte da superfície do planeta, a água doce e potável necessária a nossa vida representa uma parte muito pequena. Sendo que parte dessa água está deixando de ser potável, com a contaminação e poluição por parte de empresas quando jogam resíduos industriais nos leitos dos rios.

Preocupados com esse problema escolheu-se para trabalhar com os alunos do 3º ano o tema de estudo “água” com o intuito de levá-los a refletirem a respeito do desperdício da água para garantir a continuidade da vida sobre a terra.   

Propormos mergulhar em cheio nesse projeto desenvolvendo atividades relacionadas em defesa da água, dom de Deus e fonte da vida.

OBJETIVOS:

Ressaltar o papel do ser humano na manutenção da natureza;

Identificar os processos de capacitação, distribuição e armazenamento e tratamento d’água;

Mostrar aos alunos o uso da água com cuidado, proteção, respeito e sem desperdício;

Despertar no aluno os cuidados que devemos ter em conservar esse bem indispensável para a vida.

DISCIPLINAS ENVOLVIDAS:

CIÊNCIAS: Cuidados com a água;

LÍNGUA PORTUGUES: Produção de texto coletivo; leitura de imagem.

ARTES: ilustração de texto.

DESENVOLVIMENTO:

Primeira aula

Introduzir uma conversa informal sobre o uso da água durante as visitas que fazem ao bebedouro no horário de aula.

Acontece o desperdício?

Fecha a torneira ou deixa ligada?

Registrar os relatos.

Segunda aula

Trabalhar a música Planeta Água (Guilherme Arantes) através de slides apresentando a importância da água.

Ilustração de texto.

Montagem de mural.

Terceira aula

Exibição do vídeo “Turma da Mônica – Economizar água.

Após os alunos estarem de posse de todas essas informações juntos irão produzir um texto.

RECURSOS UTILIZADOS:

Folhas de papel e lápis de cor.

datashow

Computador.

Vídeo

AVALIAÇÃO:

A avaliação acontecerá no decorrer do desenvolvimento das atividades. Será observado o desempenho do aluno, a sua participação, a sua criatividade e se houve mudança de atitude em relação ao desperdício de água.

REFLEXÃO SOBRE O VÍDEO HIPERTEXTUALID

UNIDADE II – INTERNET, HIPERTEXO E HIPERMÍDIA

TURMA: NTE - DIRED

TUTORA : Paula Edilma da Silva Lima

CURSISTA: Francisca das Chagas Caldas de Medeiros

Atividade 2.5

REFLEXÃO SOBRE O VÍDEO HIPERTEXTUALID

            O vídeo Hipertextualidad de Alejandra Bertolaccini trata de explicar o que é hipertextualidade, referindo-se as suas características e seu funcionamento.

            Mostra o sujeito como expectador, autor e produtor ativo em relação ao processo de aquisição do conhecimento, pelo fato de permitir estabelecer que rumo deva seguir pela sua viagem na leitura.

            A autora coloca que o hipertexto reúne informações diversificadas de forma organizada, possibilitando assim, à livre escolha do usuário a estabelecer conexões com outros textos.

            Permite ainda a descoberta de novos conhecimentos e informações, tendo em vista que os textos estão interligados, através de links, tornando a sua viagem flexível e oportunizando o usuário de criar novos caminhos, através de diferentes conexões.

            Esse é um excelente recurso que o professor dispõe para auxiliar em suas atividades que vão favorecer a formação de alunos leitores e capazes de buscar novos conhecimentos.

Navegando livremente

NAVEGANDO LIVRIMENTE

         Navegar a deriva nos proporciona andar sem rumo, por caminhos desconhecidos, entre tantas e tão desencontradas idéias, visões e teorias.

         Navegar na rede é sempre um desafio, pois motiva a curiosidade em buscar novos links, aprofundar nos conteúdos que estão expostos observando a riqueza e a variedade de assuntos que pode ser explorados em nossas pesquisas.

         As possibilidades de encontrar assuntos novos, diferentes dos buscados são inúmeros. Às vezes precisamos voltar às páginas iniciais para encontrar as informações desejadas. É um vai e vem de informações das mais variadas áreas do conhecimento.

         Por isso que para navegar é preciso ter o bom senso, a intuição e gosto estético. O bom senso para selecionar as informações mais importantes. A  intuição para clicar o mouse nos links que nos levarão mais perto do que procuramos. E o gosto estético para nos ajudar a reconhecer e apreciar páginas elaboradas com integração de imagem e texto.

Navegando a deriva

NAVEGANDO A DERIVA

         Navegar pelo portal do Professor me fez explorar uma variedade de informações. Nem sempre essa navegação é satisfatória, pois é necessário definir que rumo deve seguir para evitar perder-se e não cair em lugares desconhecidos. Apesar de estar à deriva não encontrei dificuldades na navegação e sempre que aparecia um obstáculo voltava às páginas iniciais.

         Nessa navegação aprendi, selecionei informações, realizei descobertas, mais vi que a melhor maneira de navegar na internet é ter um planejamento estruturado.